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浅谈舞蹈艺术培训

  浅谈舞蹈艺术培训,现如今,为适应知识时代对人才的要求,我国教育领域出现了新的重大变革,教学内容的不断更新、知识量的急剧澎胀,青年学生的自主自立、自我实现、自我认同、自我发展的意识普遍增强。所以在教会学生独立进行学习的同时,使学生成为知识结构的“构造者”。当前的舞蹈教学也不例外,如何提高高校舞蹈教学效果,已成为我们舞蹈教师的重要课题。下面笔者结合自己多年来从事舞蹈教学的经验,就如何提高高校舞蹈教学效果,提出几点建议。

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舞蹈艺术培训

  一、在教学中激发学生兴趣,增强学生的求知欲

  在教学中,舞蹈是一门艺术,要以精神文明建设为主,以人文精神为内涵的综合艺术教育课,把艺术教育作为奠定基础的一部分,充分满足学生对精神生活的追求,学习艺术需要学生有兴趣才可以学好。所以教师要选择正确的教学方法,循序渐进地对学生进行教学,不能一蹴而就。教师要获得学生的承认,对学生的态度要和蔼,还要给予学生足够的关心,这样学生才能快速学习。舞蹈教学中,教师要明确好教学目标,采取赏识教育,进而让学生对舞蹈产生浓厚的学习兴趣。对于有基础的学生,教师应该把学生的直接兴趣转化为间接的兴趣,让他们把学习和以后的前途联系起来,从而产生高层次的兴趣。可以让学生看舞蹈的比赛,激发学生的斗志;还可以通过多媒体来解决学习中遇到的练习困难,从而让学生准确地掌握舞蹈的基本动作,激发学生的学习热情。

  二、应加强师资队伍建设,提高师资队伍水平

  在教学中针对学生的特点,要求教师不能只了解或只会跳一种类型的舞蹈,要较为全面地掌握多种舞蹈类型。这样教师在学科建设和教学作中才能处于主导地位,只有这样才能最大限度地调动和发挥教师从教的积极性。才能培养出才华出众的舞蹈人才。要满足社会各方面日益增长的需要,教师就要不间断地自我学习,不断自我更新和拓宽知识面,这样才能获得选择教材和教学手段的自由,才能担负起舞蹈教育改革的使命,才能迎接时代的挑战。众所周知,我们有相当一部分舞蹈教师,知识面比较狭窄,理论基础比较薄弱,在新时代、新任务面前,没有与时俱进。要改变这种被动局面,必须重视教师的培训和提高,除有组织地实施培训外,教师个人也应自觉地有计划有安排地学习提高。舞蹈教学改革的中心,应当是实行满工作量的全员聘任制,以科目公开、择优选聘、按工计酬的措施,为教师们创造平等竞争的环境。

  三、如何结合学生特点,合理选择教学内容与方法

  在教学中舞蹈课在教学内容与方法上应当针对学生各自的特点做出相应的安排,这是提高该课程教学效果、完成教学任务的保证。首先,在教材选择上应当因材施教。极大多数学生求知欲望强,对舞蹈课的期望值高,因而在教材选择上应当顾及这一特点。应实践大于理论的原则,在实践方面,主要针对学生的体形训练和协调性训练安排教学内容;体形训练内容难易度适中,协调性训练从学生兴趣的内容入手,选择街舞等,编一些由易到难、由简到繁的舞蹈小组合,达到锻炼学生身体协调性的目的。在理论内容方面,应该主要突出“广”和“新”。所谓“广”即内容覆盖面广,包括古今中外舞蹈文化,如芭蕾舞《天鹅湖》、中国古代舞蹈《霓裳羽衣舞》、及印度舞蹈等;所谓“新”即不仅包括舞蹈历史内容,而且包括当今舞蹈新潮流新资料。其次,在教学方式上力求创新,突出参与性与创造性。实践课本身具有较强的参与性,而在课堂上采取学生间互相表演、观摩的方式可以培养学生的自信心,互相学习促进,课后开列音像资料让学生参考,这些方式激发学生学习的积极性。理论课相对比较枯燥,但采取“理论+实践”即边讲理论边结合具体舞蹈形体动作并让学生参与的方式可以获得较好的教学效果。比如在讲授舞蹈的起源时,以“模仿说”为题,让学生当场用肢体模仿一种动植物或一种自然现象,课堂气氛十分活跃。大学生虽然缺乏舞蹈基础,但想象力和创造力很强。舞蹈教学要善于激发他们的创造力。比如在讲作为舞蹈道具的一根竹竿有何妙用时,让学生联想,大家七嘴八舌,联想极其丰富,令人叹为观止。这样的学习,既收到了解知识的效果,又发展了自己的创造思维,可谓一举两得。

  四、应推行小组教学, 培养学生的合作精神与竞争意识

  众说周知舞蹈是操作性很强的学科,课堂效果立竿见影,要想达到课程的目的,推行小组教学更有效,可把班级学生分成46人为一小组,每组设一个小组长,让学生自己给自己的小组取一个容易记住的名字,这样可增强学生的归属感。教师把舞蹈动作拉完后让学生分组练习,小组长担任本组同学的指导,就这样不仅训练了学生“教”的能力,而且教师再根据小组情况进行针对性的纠正,然后让学生分组进行竞赛表演,这样就大大提高了学生的表现力和竞争意识,从而使教学达到了事半功倍的效果。再者,平时回课、舞蹈队形的编排训练以小组的形式进行也可发挥每位同学的聪明才智以及合作精神,组与组之间的比赛可以培养学生的合理竞争意识,从而使学生不断自我激励,更加认真学习舞蹈。

  五、应加强课外活动,营造校园舞蹈文化氛围

  其实,课外文化艺术活动,既是舞蹈教学的重要实践部分,又是课堂教学的有效补充。教师在进行舞蹈的教学当中,不能仅仅把教学局限于课堂之上,学生们思维活跃、活泼好动,蕴藏着很大的能量,所以教师要对学生们进行引导,引导学生们多多参与学校当中的所有艺术活动,让他们的能量释放出来。学校当中的各级学生会要有目的、计划而且要有组织地展开各种各样的舞蹈活动或者是文艺晚会,让学生把课堂当中学到的知识运用到课外当中。舞蹈教学不能脱离学生的实际生活,也不能偏离了教学改革的方向,还要适应社会的发展。

  综上所述,以上是笔者对提高舞蹈教学的一些粗浅的想法。“教无定法,贵在得法。”作为舞蹈教师,在今后的教学工作中,我们要不断学习、不断总结,大胆实践,以探索出适合本校学生的舞蹈教学方法,从而提高学生的舞蹈综合素质。

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